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    班主任案例 ( /13)

    發布時間:2018-12-24 22:33:44   發布人:管理員  信息來源:暫無  點擊次數:544

    潛心育德 匠心前行”(二)——2017學年班主任育德案例評比優秀者風采 我校每學期指導班主任們開展“立德樹人、探索不止”的德育實踐活動,并將實踐過程中的方式方法形成案例,達到互相交流分享的目的。2017學年,班主任們繼續潛心育德,并撰寫育德案例,從中學校進行了評選。 1 胡 娜 案例評選 一等獎 胡娜老師感言: 老師要學會用平和與理解的心態給學生示范自律和處理矛盾的方式,避免與學生正面沖突,尋求機會私下傾聽和交流。包容、理解和支持,采取具體而有效的措施,幫助學生重新建立信任感和歸屬感。 2 孫辰晨 → 案例評選 一等獎 “ 孫辰晨老師感言: 我把鼓勵與寬慰寫進小黑板,把理解與信任寫進小黑板,把教誨與道理寫進小黑板,此時無聲勝有聲,滿腔的溫情貯藏一晚,把愛照進了每個孩子的心中。 3 劉 暢 案例評選 一等獎 劉暢老師感言: “把班級還給學生,讓班級充滿成長的氣息。”實行“全民皆官”,全班共管,讓班級人人有事做,事事有人做,讓他們在此過程中積累管理經驗,培養管理能力。 4 浦曉婷 → 案例評選 二等獎 浦曉婷老師感言: 孩子們有時在犯錯中成長,而老師就是教他們的跌倒后如何爬起來的人。他們犯的錯越早,犯的錯越多,他們以后就會少走些彎路少吃點苦。 5 韓春紅 案例評選 二等獎“ 韓春紅老師感言: 個體成長教育并非一朝一夕之功,有賴于家庭的配合、老師的教育陪伴。需要尋求多種方式,耐心為之,才會見效。 6 劉 佳 → 案例評選 二等獎 劉佳老師感言: 要構建和培養一個高效的班干部隊伍,需要巧妙地多花心思,因為這項工作更多的是關心到學生的心理方面。所以,唯有用心培養,才能不負所望。 7 馮旭芹 案例評選 三等獎 “ 馮旭芹老師感言: 做好與班級基礎薄弱的孩子們打“持久戰”的心理準備,遇事慢慢溝通,慢慢解釋,慢慢點撥。孩子們雖然在進步的路上步履蹣跚,但是每天都能在學校快樂地學習和生活,永遠保有一顆上進的心。 8 吳 悅 → 案例評選 三等獎 吳悅老師感言: 教育的前提,是把孩子當作平等的靈魂去交流。走近孩子,才會了解孩子,陪伴孩子,才會理解孩子,也才會幫助孩子成長,獲得更多的精彩。 9 秦麗潔 案例評選 三等獎 “ 秦麗潔老師感言: 班級“積分制”自主管理模式使得班級管理更加趨于全員化,它極大程度上調動了學生參與班級建設和管理的積極性、主動性;同時,班級對學生的評價更趨于全面化、個性化。 10 譚曉玉 → 案例評選 三等獎 譚曉玉老師感言: “一把鑰匙開一把鎖”,每一個特殊生的實際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學生的行為,習慣,愛好及其原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導。 11 趙 杰 案例評選 三等獎 趙杰老師感言: 其實每個孩子都是個性鮮明的。對于學生,要引導他陽光向上,充滿正能量,老師們應該做的是,發現孩子們的美,給他們自信,然后讓他們慢慢長大。 12 劉 芳 → 案例評選 三等獎 劉芳老師感言: 我一直堅信,學生全面而完整的發展,健康而積極的心態,是指向生命個體幸福的現在和長遠的未來。除了知識的能力,我們還要依托環境和榜樣的力量,活動和課程的引領,培養學生溫暖的情意、向上向善的品性。 13 王 界 案例評選 三等獎 王界老師感言: 一個班集體會在各方面都力爭上游,班級凝聚力是最根本最重要的一條。在日常工作中總會遇到這樣或那樣的困難,但是只要團結一心勇于開拓,不斷地總結經驗、改進工作,班級建設就會有所成效。 班主任們在教育中思悟,積累心得,提煉出方式方法,形成經驗。學校進行評比也是不斷激勵班主任們繼續同心協力,用心創思,全員育德,全程育德,爭做優秀的育德者和學生的引路人。 2017學年“立德樹人 探索不止” 班主任案例獲獎名單 一等獎 胡 娜 《詩歌誦讀比賽風波——應對學生情緒的幾點思考》 孫辰晨 《有話好好說——“網紅小黑板”》 劉 暢 《讓學生在班級事務中成長》 二等獎 劉 暢 《改善行為規范有感》 胡 娜 《憑什么讓家長服你——與家長溝通的幾點思考》 浦曉婷 《做一個“狐貍”老師》 劉 佳 《培養班主任“左右手”》 韓春紅 《孩子,讓我陪你一起成長》 三等獎 馮旭芹 《我與“二寶們”的慢生活》 吳 悅 《信心之路——從優秀到卓越》 秦麗潔 《“夢之隊”與“瑯琊榜”量化積分——“積分制”自主管理班級模式探索》 譚曉玉 《溝通的力量》 趙 杰 《發現你們的美》 劉 芳 《與“仙人掌”相處之道》 王 界 《聚沙成塔—預初班級凝聚力建設心得》

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